A Kispolgár az indulása óta mesterséges intelligenciát (MI) használ a képek gyártásához, de a cikkeket nem robotok írják. Az MI az elmúlt években a feje tetejére állította a világot, máris átalakított néhány szakmát, és megváltoztatta azt is, ahogy a fiatalok tanulnak vagy házit írnak. Az MI egy rakás előnnyel jár, gyorsabbá és hatékonyabbá tehet minket a mindennapokban, segíthet megszervezni a feladatainkat, személyre szabott táblázatokat készíthet nekünk. De azért vannak csapdái is.
Az, hogy az MI mellett már egy Google-keresést sem kell elvégeznünk ahhoz, hogy utánaolvassunk valaminek, ami érdekel minket, óriási segítség – de így nagyon könnyű ellustulni. Mégis melyik egyetemista szeretne hosszú órákat tölteni egy beadandó megírásával, ha azt egy robot húsz perc alatt megoldja helyette? A válasz egyértelmű. Így viszont hosszú távon az elmélyült gondolkodás, az önálló alkotás és a célba érés öröme is elvész.
A diákokat is aggasztja
A múlt héten írtunk nektek arról, hogy nincs valami jó állapotban a gyerekek és a fiatalok mentális egészsége. Sokan közülük barátként, pszichológusként használják az MI-t, de közben elfeledkeznek valami fontosról. Hogy a gépet úgy kalibrálták, hogy megerősítsen, bátorítson minket és kedves legyen velünk. Akkor is, ha nincs igazunk! Szóval nem árt, ha van mellettünk valaki, aki időnként figyelmeztet minket, ha valamit rosszul csinálunk, mert az MI nem fog.
Nemrég született egy brit kutatás, amelyből kiderült, hogy a fiatalok attól tartanak, hogy az MI használata rontja a tanulási képességeiket, mert ahogy említettük is: közben nem kell nagyon megerőltetniük magukat. Az Oxford University Press (OUP) 13-18 év közötti diákokat vizsgált meg és arra jutott, hogy
- a fiatalok 80 százaléka rendszeresen használja az iskolai feladatokhoz a MI-t,
- 60 százalék beszélt arról, hogy a robot negatív hatással van az iskolai fejlődésére és készségeire.
- Minden negyedik gyerek úgy véli, hogy az MI túlságosan is megkönnyíti a munkáját, szóval neki már nem is kell gondolkodnia,
- és több mint 10 százalék úgy nyilatkozott, hogy az MI korlátozza a kreatív gondolkodását.
- A megkérdezett diákok majdnem fele azt mondta, hogy aggódik amiatt, hogy osztálytársai „titokban használják az MI-t” az iskolai feladatokhoz anélkül, hogy a tanárok ezt észrevennék.
- Ezzel párhuzamosan sokan gondolják úgy, hogy az MI segített nekik új készségeket elsajátítani, új, jobb ötleteket találni vagy megérteni egyes problémákat.
A kutatást végző Oxford University Press egyik MI-szakértőjét lenyűgözte a tanulmány: szerinte az, hogy a diákok 60 százaléka aggódik amiatt, hogy a robotok megírják helyettük a házikat, azt jelenti, hogy nagyon is értik, mire való az iskolai munka, és hogy milyen előnyei és hátrányai vannak az MI-nek.
Muszáj lesz tanítani
Sok brit diák arról számolt be, hogy több segítséget szeretne kapni a tanáraitól az MI megfelelő használatához, illetve annak kiszúrásához is, hogy mennyire megbízhatók a gépek információi.
Magyarországon egy friss kutatás szerint ötből négy középiskolás tervezi, hogy a mesterséges intelligenciát valamilyen módon beépíti a tanulmányaiba. A 800 megkérdezett diák 84 százaléka gondolta úgy, hogy az MI-készségek a jövő munkahelyein feltétlenül szükségesek lesznek. Sőt, a felmérést kitöltők 90 százaléka már most is fontosnak tartja ezeket a képességeket a tanuláshoz.
Tény, hogy az MI soha nem helyettesíthet egy tanárt. Egy tanárnak élő kapcsolata van a diákjaival, ráadásul a szakmai ítélőképessége is megvan ahhoz, hogy színvonalasan oktathasson. De a robotok nagyot lendíthetnek a tantermi munkán. Jelenleg szerte a világon próbálkoznak az iskolák azzal, hogy elveszik a diákok okoseszközeit a tanítás idejére. Az elképzelés az volt, hogy a diákok így majd görgetés helyett egymással beszélgetnek. Az első visszajelzések szerint ez sok helyen tényleg bevált, ami nagyszerű hír.
De a következő évek arról fognak szólni, hogy hogyan lehet az MI-t globálisan beépíteni a tananyagba. António Guterres, az ENSZ főtitkára az év elején felhívta a figyelmet arra, hogy az MI oktatása elengedhetetlen ahhoz, hogy mindenki kiaknázhassa a benne rejlő lehetőségeket. De ennél is fontosabb, hogy a diákok megtanulják azt felelősségteljesen és biztonságosan használni, erre pedig az iskola lehetne a tökéletes terep. A mesterséges intelligenciáért felelős kormánybiztos, Palkovics László már a nyáron arról beszélt, hogy tanítani kell az MI-t az iskolákban, de erről az ötletről azóta sem tudni többet.
Források: BBC. Guardian. Unesco. ENSZ. A brit kormány honlapja. Digital Hungary.
